Sesión de Aprendizaje de Comunicación 4-1U_Primero

Sesión de Aprendizaje Nº 04/UNIDAD_01
Título: "Hablando sobre las lenguas peruanas"
RECURSOS:
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PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº 004   [-- Descargar --]
I. DATOS INFORMATIVOS
  1. Área: Comunicación
  2. Grado: PRIMERO “C”-“D”
  3. Duración: __/03/2016 (2 horas)
  4. Contenido Temático: El lenguaje: Lengua y habla
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CompetenciasCapacidadesIndicadores
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
EtapasProcesos pedagógicos y cognitivosRecursos
INICIO
(15 minutos)
Problematización
Ubicación y
organización Motivación
Saberesprevios
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración.
- AUDIO: Escuchan el audio de una conversación entre dos personas.
- Responden a las siguientes preguntas: ¿De quiénes crees que son las voces? ¿Crees que son unos niños, adultos o mayores de edad? ¿Qué idioma están utilizando para comunicarse? ¿Cuántos idiomas hay en el Perú?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar sobre el multilingüismo en el Perú y las variaciones que nuestro idioma sufre:
Lectura
DESARROLLO (60 minutos) Observación
Acompañamiento
Retroalimentación
- Se les indica que formen grupos de trabajo, los cuales se mantendrán hasta culminar la unidad.
- Lectura grupal: Leen el listín sobre El lenguaje: Lengua y habla elaborando un esquema-resumen (Pueden utilizar uno de los modelos hechos en la sesión anterior).
- Diálogo abierto a nivel de grupo para elaborar el mapa conceptual sobre el lenguaje: Lengua y habla (Dialecto).
- Exposición: El grupo elige a un representante, dan a conocer los puntos de vista sobre cada uno de los subtemas del listín y las conclusiones a las que llegaron.
- Intercambio de opiniones a nivel de todo el salón con la intención de aclarar algún tipo de duda que se haya presentado en el desarrollo y ejecución de la técnica.
- Sistematización de la información complementando algunos puntos no tratados por los ponentes.
- TRABAJO GRUPAL: Redactan una conversación breve haciendo uso de palabras de nuestro idioma que hayan sufrido variaciones en el Perú (Dialectos).
- Lectura dramatizada de los diálogos creados.
Pizarra
Plumones
Listín
CIERRE
(15 min.) Meta cognición Evaluación
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
Ficha
IV. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA

Realiza un cuadro comparativo de palabras que varían según la región.
V. EVALUACIÓN

CompetenciasCapacidadesIndicadoresInstrumentos
Comprensión escrita2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. Ficha de observación
Arequipa, marzo del 2016.
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   Profesor Bonifacio Vilca

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