Sesión de Aprendizaje Nº 04/UNIDAD_01
RECURSOS:
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I. DATOS INFORMATIVOS
- Área: Comunicación
- Grado: PRIMERO “C”-“D”
- Duración: __/03/2016 (2 horas)
- Contenido Temático: El lenguaje: Lengua y habla
| Competencias | Capacidades | Indicadores |
| Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. | 2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. | 2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. |
| Etapas | Procesos pedagógicos y cognitivos | Recursos |
| INICIO (15 minutos) Problematización Ubicación y organización Motivación Saberesprevios | - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. - AUDIO: Escuchan el audio de una conversación entre dos personas. - Responden a las siguientes preguntas: ¿De quiénes crees que son las voces? ¿Crees que son unos niños, adultos o mayores de edad? ¿Qué idioma están utilizando para comunicarse? ¿Cuántos idiomas hay en el Perú? - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar sobre el multilingüismo en el Perú y las variaciones que nuestro idioma sufre: | Lectura |
| DESARROLLO (60 minutos) Observación Acompañamiento Retroalimentación | - Se les indica que formen grupos de trabajo, los cuales se mantendrán hasta culminar la unidad. - Lectura grupal: Leen el listín sobre El lenguaje: Lengua y habla elaborando un esquema-resumen (Pueden utilizar uno de los modelos hechos en la sesión anterior). - Diálogo abierto a nivel de grupo para elaborar el mapa conceptual sobre el lenguaje: Lengua y habla (Dialecto). - Exposición: El grupo elige a un representante, dan a conocer los puntos de vista sobre cada uno de los subtemas del listín y las conclusiones a las que llegaron. - Intercambio de opiniones a nivel de todo el salón con la intención de aclarar algún tipo de duda que se haya presentado en el desarrollo y ejecución de la técnica. - Sistematización de la información complementando algunos puntos no tratados por los ponentes. - TRABAJO GRUPAL: Redactan una conversación breve haciendo uso de palabras de nuestro idioma que hayan sufrido variaciones en el Perú (Dialectos). - Lectura dramatizada de los diálogos creados. | Pizarra Plumones Listín |
| CIERRE (15 min.) Meta cognición Evaluación | - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? | Ficha |
Realiza un cuadro comparativo de palabras que varían según la región.
V. EVALUACIÓN
| Competencias | Capacidades | Indicadores | Instrumentos |
| Comprensión escrita | 2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. | 2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. | Ficha de observación |
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Profesor Bonifacio Vilca
