Sesión de Aprendizaje Comunicación_MCL-La chirimoya

Sesión de Aprendizaje Nº 09/UNIDAD_01
Título: "Practiquemos una lectura viva"
RECURSOS:
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PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº 009   [-- Descargar --]
I. DATOS INFORMATIVOS
  1. Área: Comunicación
  2. Grado: PRIMERO “D”
  3. Duración: __/03/2016 (2 horas)
  4. Contenido Temático: Módulo de Comprensión Lectora 01 (Lectura Nº 02 “La chirimoya”)
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CompetenciasCapacidadesIndicadores
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.1. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.1.1. Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
EtapasProcesos pedagógicos y cognitivosRecursos
INICIO
(15 minutos)
Problematización
Ubicación y
organización Motivación
Saberesprevios
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración.
- Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento.
- Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor a trabajar en la presente sesión y respetando la opinión de sus compañeras.
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué fruta te gusta más? ¿Qué sabor tiene la chirimoya? ¿Qué postres has comido con sabor a chirimoya?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.
Lectura
DESARROLLO (60 minutos) Observación
Acompañamiento
Retroalimentación
- Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo lector.
- ANTES DE LA LECTURA: Diálogo abierto a nivel de aula sobre sus saberes previos del tema principal de la lectura que toca tratar: Lectura Nº 02 “La chirimoya” (Pág. 20)
- Cogen cada uno sus Módulos de Comprensión Lectora Nº 1 y realizarán una revisión general del contenido del texto y de las actividades planteadas en el texto.
- Lectura de la presentación y objetivo del módulo.
- DURANTE LA LECTURA: Escuchan atentamente las recomendaciones dadas por el docente para realizar una buena lectura.
- En la lectura deberán realizar las siguientes actividades.
 Lee atentamente el texto utilizando los recursos auxiliares de la lectura.  Predicen el tipo de texto a leer.  Jerarquizan el tema central y los temas específicos de la obra.
 Analizan la estructura textual de la obra a tratar.
 Infieren significados a partir del contexto de las lecturas.
 Infieren la intención del emisor en textos literarios y no literarios.
- DESPUÉS DE LA LECTURA: Concluida la lectura el estudiante deberá resolver las actividades del Módulo de Comprensión Lectora (Pág. 22-27).
- Se resuelve las preguntas planteadas, aclarando todo tipo de duda.
Módulo de comprensión lectora
CIERRE
(15 min.) Meta cognición Evaluación
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
Ficha
IV. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA


V. EVALUACIÓN

CompetenciasCapacidadesIndicadoresInstrumentos
Comprensión escrita1. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.1.1. Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado. Ficha de observación
Arequipa, marzo del 2016.
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   Profesor Bonifacio Vilca

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