Sesión de Aprendizaje_Género_Narrativo_2-1

Sesión de Aprendizaje Nº 02/UNIDAD_02
Título: "Conociendo las especies del género narrativo"
RECURSOS:
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SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº 001   [-- Descargar --]
I. DATOS INFORMATIVOS
  1. Área: Comunicación
  2. Grado: PRIMERO “D”
  3. Duración: __/04/2016 (2 horas)
  4. Contenido Temático: Género narrativo y sus especies
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CompetenciasCapacidadesIndicadores
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
EtapasProcesos pedagógicos y cognitivosRecursos
INICIO
(15 minutos)
Problematización
Ubicación y
organización Motivación
Saberesprevios
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. - Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento.
- Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor a trabajar en la presente sesión y respetando la opinión de sus compañeras.
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué especie narrativa es “El torito de la piel brillante” de José María Arguedas? ¿Qué especies narrativas conoces?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar sobre género narrativo y sus especies:
Lectura
DESARROLLO (60 minutos) Observación
Acompañamiento
Retroalimentación
- Investigan todo lo referente al género narrativo y sus especies.
- Se forman grupos de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente.
- En grupo sociabilizan sobre el género narrativo y sus especies.
- Elaboran un resumen utilizando una técnica gráfico-esquemática. - Exposición: Cada grupo utilizando su creatividad fundamenta su especie narrativa designada. Citando un ejemplo y leyendo un fragmento como ejemplo.
- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan presentado e identifica las características distintivas de cada una de las especies del género narrativo respetando las normas de convivencia en el quehacer educativo.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema. (género narrativo y sus especies)
- Trabajo práctico: Redactan un esquema de la trama de un cuento según la temática planteada en el Concurso José María Arguedas-2016.
Pizarra
Plumones
Listín
CIERRE
(15 min.) Meta cognición Evaluación
- Investiga especies narrativas desarrolladas por escritores arequipeños sobre el folklore y cultura de Arequipa.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
Cuaderno
IV. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA

Investigan y leen sobre la corriente literaria del indigenismo.
V. EVALUACIÓN

CompetenciasCapacidadesIndicadoresInstrumentos
Comprensión escrita2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. Ficha de observación
Arequipa, abril del 2016.
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   Profesor Bonifacio Vilca

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