Sesión de Aprendizaje Nº 13/UNIDAD_01
RECURSOS:
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I. DATOS INFORMATIVOS
- Área: Comunicación
- Grado: CUARTO “D”
- Duración: __/04/2016 (2 horas)
- Contenido Temático: Representación teatral: Ejecución
| Competencias | Capacidades | Indicadores |
| Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. | 3. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. | 3.1. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. |
| Etapas | Procesos pedagógicos y cognitivos | Recursos |
| INICIO (15 minutos) Problematización Ubicación y organización Motivación Saberesprevios | - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. - Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión. - Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo se sienten? Considerando que a lo largo de las sesiones se han preparado para llegar al término de la unidad y responder a la pregunta de la situación significativa: El lenguaje nos permite comunicarnos con los demás, pues expresamos con nuestra voz y con nuestro cuerpo. ¿La forma de comunicarnos y de interactuar con los demás favorece nuestras prácticas de convivencia? - Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor a trabajar en la presente sesión y respetando la opinión de sus compañeras. | Lectura |
| DESARROLLO (60 minutos) Observación Acompañamiento Retroalimentación | - El docente realiza el sorteo para establecer los turnos de presentación de cada grupo. Recuerda a los estudiantes respetar los acuerdos de convivencia. - El docente, decide si utiliza una rúbrica o lista de cotejo para evaluar la presentación de los estudiantes en la puesta en escena. Se considerando el tiempo de duración y el ensayo realizado en la sesión anterior. - Se puede realizar la grabación de las presentaciones, como insumo para ser revisado y mejorar los procesos a favor de nuestros estudiantes. - Se da unos minutos a los grupos para realizar los últimos ajustes y así puedan colaborar en el orden. - El grupo 1, da inicio a la puesta en escena. Los demás estudiantes asume el papel de público. Luego, continúa el grupo 2 y así sucesivamente. - Se sugiere considerar el número de grupos y el tiempo dispuesto a fin de lograr la presentación de todos de acuerdo a lo previsto. - Al concluir la participación de todos los grupos, el docente felicita a los estudiantes y resalta los aciertos. | Guión teatral |
| CIERRE (15 min.) Meta cognición Evaluación | - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? | Guión teatral |
Fotocopia el guión teatral elaborado y representado por el grupo, lo guarda en su portafolio.
V. EVALUACIÓN
| Competencias | Capacidades | Indicadores | Instrumentos |
| Expresión oral | 3. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. | 3.1. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. | Ficha de observación |
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Profesor Bonifacio Vilca
