Sesión de Aprendizaje de Comunicación 5-1U_Primero

Sesión de Aprendizaje Nº 05/UNIDAD_01
Título: "Reconociendo los elementos de comunicación"
RECURSOS:
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PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº 005   [-- Descargar --]
I. DATOS INFORMATIVOS
  1. Área: Comunicación
  2. Grado: PRIMERO “D”
  3. Duración: __/03/2016 (2 horas)
  4. Contenido Temático: La comunicación
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CompetenciasCapacidadesIndicadores
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
EtapasProcesos pedagógicos y cognitivosRecursos
INICIO
(15 minutos)
Problematización
Ubicación y
organización Motivación
Saberesprevios
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración.
- Observan la imagen (Candidato presidencial dando su mitin).
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué crees que está diciendo el candidato presidencial? ¿Los simpatizantes le estarán prestando atención? Si alguien le quiere decir, ¿lo escuchará?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar sobre los elementos de la comunicación:
Imagen
DESARROLLO (60 minutos) Observación
Acompañamiento
Retroalimentación
- El docente escribe el siguiente texto: “En un colegio para sordomudos, la maestra pide a José que describa a su padre.”
- Leen y analizan quiénes intervienen en el proceso de comunicación y que elementos son tomados en cuenta.
- Lectura grupal: Leen el listín sobre la comunicación, elementos y formas de comunicación, elaborando un esquema-resumen (Debe ser un esquema-gráfico diferente al tema anterior).
- Diálogo abierto a nivel de grupo para elaborar el cuadro sinóptico sobre la comunicación, elementos y formas de comunicación.
- Lluvia de ideas: A nivel de aula, cada grupo dará su aporte y se elaborará el cuadro sinóptico general en la pizarra (Papelotes recortados).
- El grupo elige a un representante, dan a conocer los puntos de vista sobre cada uno de los subtemas del listín y las conclusiones a las que llegaron.
- Intercambio de opiniones a nivel de todo el salón con la intención de aclarar algún tipo de duda que se haya presentado en el desarrollo y ejecución de la técnica.
- Sistematización de la información complementando algunos puntos no tratados por los ponentes.
- Trabajo grupal: Reconocen los elementos de la comunicación en diferentes casos.
Pizarra
Plumones
Listín
CIERRE
(15 min.) Meta cognición Evaluación
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
Ficha
IV. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA

Escribe casos de comunicación por el espacio en el que se encuentran el emisor y el receptor.
V. EVALUACIÓN

CompetenciasCapacidadesIndicadoresInstrumentos
Comprensión escrita2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. Ficha de observación
Arequipa, marzo del 2016.
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   Profesor Bonifacio Vilca

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